視覺能力
視知覺能力包括空間知覺、視覺辨別、圖形背景辨別、視覺填充、物體再認、視知覺速度等。
視知覺能力在個體發(fā)展的過程中扮演著非常重要的角色。進入小學后,拼音、識字、書寫、閱讀、數(shù)學等學習都跟視知覺相關聯(lián)。拼音字母分不清、形近字易混淆、閱讀速度慢、閱讀效果不好、數(shù)學運算易錯等等,這些現(xiàn)象直接影響幼兒入學后的學習興趣。
聽覺能力
個體的聽覺能力會隨著年齡的增長發(fā)展成為聽知覺。聽知覺能力包括聽覺注意、聽覺辨別、聽覺記憶、聽覺系列化、聽覺混合、聽覺理解等。
聽知覺能力關系到幼兒聽說理解、聽說記憶、語言表達等與聽覺有關的學習活動。通過聽知覺能力的鍛煉,不僅能夠提高幼兒接受信息的能力,還能夠鍛煉幼兒語言表達的能力。
運動協(xié)調(diào)能力
運動協(xié)調(diào)能力是入學成熟水平八大能力之一,是機體各部分活動在時間和空間里相互配合,合理有效地完成動作的能力。幼兒的運動協(xié)調(diào)能力包括粗大肌肉運動、精細肌肉運動、前庭平衡能力、神經(jīng)協(xié)調(diào)能力(左右腦協(xié)調(diào))四個方面。運動協(xié)調(diào)能力不僅體現(xiàn)為身體的發(fā)展,而且也是一種重要的智力。幼兒在運動中對神經(jīng)系統(tǒng)的刺激,對大腦的發(fā)育有著積極的影響。
知覺轉(zhuǎn)化能力
幼兒在學習生活中,并不是單一感官在工作,而是多重感官同時發(fā)揮作用。通常需要把聽覺輸入系統(tǒng)接受的信息轉(zhuǎn)換或整合到視覺與動作系統(tǒng),這就是所謂的聽覺—動作—視覺的"通道間轉(zhuǎn)換”過程。因此,建立各個感官之間的聯(lián)系并打開彼此之間通道,對成功完成一件事情具有重要的作用。
社會適應能力
社會適應能力,是幼兒能否完全融入小學生活的前提。從幼兒園到小學,不僅是學習環(huán)境的轉(zhuǎn)換,也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期待等因素的轉(zhuǎn)變。社會適應能力包括情緒表達和情緒控制能力、與幼兒之間的分享、幼兒獨立處理問題的能力、生活中的講文明懂禮貌行為、幼兒的社會交往能力、獨立意識等。
學習品質(zhì)
“學習品質(zhì)”為入學準備的重要領域。它不是單獨指學習風格,也不指單獨的學習動機,也不單獨指自我調(diào)節(jié)學習,而是統(tǒng)領語言、社會情感、科學等領域的一個更加綜合的統(tǒng)稱。學習品質(zhì)包括學習能力、學習習慣、學習狀態(tài)等因素,它直接影響幼兒的學習效率、學習效果。
數(shù)學能力
數(shù)學準備能力是《指南》科學領域提出的主要目標之一,是促進幼兒思維發(fā)展的重要途徑,也是幼兒學習準備的重要內(nèi)容之一。包括數(shù)數(shù),對應,比較,分類,時間,認識錢幣,數(shù)字推理等,學前期獲得的數(shù)學學習經(jīng)驗奠定兒童后續(xù)數(shù)學學習的基礎。
語言溝通能力
語言溝通能力包括口語表達、語氣表達、情感語言、音量、詞匯積累、態(tài)勢語言、看圖說話、言語理解等。學齡前時期又是語言發(fā)展的敏感期和關鍵期。幼兒語言能力的發(fā)展,對其認知能力、交往能力及社會適應能力的發(fā)展,都具有十分重要的意義。