德陽藝體生文化課輔導(dǎo)班

新學(xué)高考，輔導(dǎo)

成績(jī)不理想，學(xué)習(xí)沒有?系統(tǒng)計(jì)劃？

新學(xué)高考，專屬定制課程，總有適合你的！學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)，封閉式管理教學(xué)

學(xué)生科學(xué)，私人定制學(xué)習(xí)方案

用的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生效果；

精準(zhǔn)把握考點(diǎn)方向，根據(jù)高考生特點(diǎn)對(duì)輔導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)取舍

1位學(xué)習(xí)規(guī)劃師：為提高學(xué)習(xí)成績(jī)做好規(guī)劃

1套個(gè)性方案：結(jié)合孩子學(xué)習(xí)情況，選定學(xué)科，制定學(xué)時(shí)，定制方案

1位精英導(dǎo)師：部分有多年經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的精英導(dǎo)師

2位專職班主任：全程跟蹤，實(shí)時(shí)監(jiān)督，保證學(xué)習(xí)效果

新學(xué)高考采用N對(duì)1的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)進(jìn)度規(guī)劃師，學(xué)習(xí)管理師，心理輔導(dǎo)老師，每科一名學(xué)科教師等，多方位立體式教學(xué)體系，確?？忌苿俑呖?！

運(yùn)用地理思維解歷史綜合題

河北省元氏縣中學(xué)的邵新力老師提出了在文科考試中，在解答歷史綜合題時(shí)可以多用用地理思維來作答的方法。下面我們就來看看邵老師是如何運(yùn)用地理思維來解歷史綜合題的。

1.利用地理因素中的時(shí)間規(guī)律性來判定人類社會(huì)活動(dòng)的時(shí)間性。例如：元代從溫州航海前往真臘（束埔寨）的較佳時(shí)間是（）。A.11~12月；B.3~-.J.月；C.5~6月；0.7~8月

解析：元代前往真臘，正是利用了區(qū)域地理因素中，處于溫帶和亞熱帶季風(fēng)氣候中的東亞地區(qū)隨季節(jié)變化而風(fēng)向變化的自然規(guī)律，以便于以鳳力作為動(dòng)力的帆船航行未選擇時(shí)間的，所以選A

2.利用地理因素中的交通特點(diǎn)來判定影響人類社會(huì)活動(dòng)的空間區(qū)域范圍。

例如：北宋經(jīng)汴河運(yùn)往東京的稻術(shù)主要產(chǎn)自（））

A華北平原；B漢中平原；C太湖平原；D江漢平原

解析：題干是歷史知識(shí)而選項(xiàng)是明顯的地理術(shù)語，同時(shí)題干又強(qiáng)調(diào)了“水路”運(yùn)輸，所以要熟悉一定的歷史事實(shí)（如京杭運(yùn)河連通淮河與長江；宋代太湖流域的稻術(shù)產(chǎn)量高），又要熟悉地理因素中的河網(wǎng)水系（汴河經(jīng)運(yùn)河與淮河、長江相連，又經(jīng)運(yùn)河中的江南河流與太湖流域聯(lián)通），才能得出正確選項(xiàng)為C,

3.利用地理因素中的特定地理特性來判定人類獨(dú)特的生產(chǎn)生活方式。例如：一位宋代人描述他所經(jīng)過處，說其地”土多林木，田宜麻、谷”，人們“依山谷而居，聯(lián)木為柵，屋高數(shù)尺，無瓦。覆以木板”，氣候則”盛夏如中國十月”，所以“皆以厚毛為衣，非入室不撤（解衣）”

根據(jù)上述材料可知，他看到的是（）人的生活

A契丹；B女真；C大理；D西夏

解析：本題通過“宋代”給出了歷史時(shí)間范圍，并對(duì)應(yīng)地給出四個(gè)同時(shí)代的備選項(xiàng)內(nèi)容大家可以通過題干給出的地理特性（"土多林木”及“盛夏如中國十月"）和獨(dú)特的生活方式（農(nóng)耕、木屋和厚皮毛衣服）準(zhǔn)確地判定出它是我國的東北地區(qū)，而宋代生活在東北地區(qū)的主要是女真人，故正確的選項(xiàng)為B